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发布时间:2018-12-18   作者:左伊    点击:1404

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首先,中国真有如陈丹青先生所谓的“青年崇拜”现象吗?在某些特殊的时期,也许确实出现过这种苗头,但严格说来,整体上并非如此;甚至,我们非但没有“青年崇拜”,还不乏“青年蔑视”。恰如有论者所分析的那样:“经过20世纪的不懈努力,中国已然成功地走出传统的老年型社会,而进入到一个中年人主政的时代。无论是社会物质资源的掌握、制度安排的权力,还是观念表达的机会,不是青年人,而是中年人,才是这个社会真正的强力集团。”

北京南城一派出所的工作人员说,他们过去只对单位开具这种证明,从不对个人开具这一证明。为此,一些复读学校不得不以学校名义写好一份“模板”,再让家长到派出所盖章。对于一些人户分离的考生,派出所还要求他们必须在居住地和户口所在地各开具一个证明。

目前碍于经费,台北县图简体书籍不多,大约只有100多类的书籍,以文学书籍为主,未来会视读者与学界推荐,专案购入简体书籍,开拓爱书人的阅读视野。

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一项调查显示,在北京、青岛等一些大城市,已经有超过九成的年轻女性将对方有房作为择偶首要条件。而且,由于就业中的饥不择食,对于自身的权益保护也是一个问题。而诸如劳动保险、最低工资保障等社会保障体系的不健全,更是使他们对于养老等问题充满后顾之忧。

对于鲁迅的“被出走”,外界观点可谓针锋相对。支持者认为,鲁迅作品有其时代局限性,如今已然过时了。何况,补充进来的文章,也不乏名篇佳作。怎么就少不了一个鲁迅?反对者则多会引用郁达夫在纪念鲁迅时说过的话:“一个没有英雄的民族是可悲的民族,而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更可悲。”

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记者随后向硚口区烟草专卖局反映情况,工作人员称,这些店铺是否具有烟草专卖资格尚待核实,对商家向未成年人销售香烟的事,他们将进行调查取证,一经查实将严肃处理。(记者彭一苇黄士峰)

在场一名有份参与的人士说,他们是迈克尔?杰克逊的“粉丝”,这个活动是自发性的,希望透过跳舞宣扬杰克逊的文化,借此缅怀他的风采,同时令其它人能认识迈克尔?杰克逊。

“如果各位记者有机会到农村去,那里的孩子一定会告诉你,他们有多么喜欢这些教师。”在3月18日举行的教育部新闻发布会上,教育部新闻发言人用一句饱含感情的话,描述了自2006年国家启动“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”以来,在中西部落后地区农村中小学任教的特岗教师。

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另据了解,中国大学生骨干培养学校专题网站于当日正式开通。网站由中国大学生骨干培养学校学员负责管理,面向全体学员开放,是中国大学生骨干培养学校的网上培养平台,将与集中教学活动形成互动互补,在丰富跟踪培养渠道、促进学员之间交流、加强教务管理等方面发挥积极作用。

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  本报讯(记者 唐景莉 杨晨光)按照“专职为主、专兼结合、优势互补”的原则,上海高校从在读研究生、专业教师、机关干部中吸收优秀人才充实辅导员队伍,初步形成以优秀硕士研究生中遴选出来的后备队伍为“塔座”、以现有的专兼职辅导员为“塔身”、以专家型辅导员为“塔尖”的“金字塔形”梯队。近年来,上海依照“科学化模式、专业化培养、多样化发展”的思路,打造了一支政治素质过硬、工作作风优良,年轻化、知识化的辅导员队伍。  据介绍,上海正在探索为辅导员量身定制与其工作特点相匹配的职务序列和考核评价体系。在专业技术职务评聘上,设立了“学生思想政治教育”职务序列,实行序列、指标和评聘单列,与其他教师及管理系列相衔接;明确辅导员的岗位职数、职责和津贴标准,完善了聘用机制。据了解,华东师范大学已评聘了两位正教授辅导员。在考核机制上,设定科学的指标体系,采用定量与定性相统一,领导、同事、学生与自我评价相结合的方法进行考评,并将考评结果与辅导员的发展和待遇直接挂钩。  据悉,上海有关部门与复旦大学、上海交通大学、上海师范大学等高校合作,按区域建立7个日常培训基地,制定辅导员职业能力培训计划,建立上岗培训、日常培训、职业培训、专题培训与境外培训等多层次的培训体系;还成立上海学生德育研究中心,每年重点资助10个德育重大决策咨询课题,并建立专项基金,支持辅导员队伍开展前瞻性研究;同时成立了上海市辅导员工作研究会,创设辅导员论坛,推动队伍由“实践型”向“实践—研究型”转变。  上海提出了要结合专业背景和综合素质,为每一位辅导员制定职业生涯发展规划,引导他们将个人前途与队伍建设的整体目标结合起来。在校内,有关部门制订各种政策,为部分既有专业背景、又有学术造诣的辅导员转入教学、科研岗位创造条件,把一些既有政策水平又有管理能力的优秀辅导员,列为党政后备干部。在校外,市科教党委与市委组织部、市人事局、市民政局、市社会服务局和区县党委联手,在辅导员流动的“瓶颈”上达成共识,力图构建辅导员与公务员、社会工作者、职业咨询师、心理咨询师等岗位的“立交桥”,为辅导员的多样化发展提供制度保障和广阔空间。  上海市科教党委有关负责人表示,加强辅导员队伍建设,必须把辅导员队伍建设摆到重要位置,纳入高校办学水平的评估体系,作为考核高校党政“一把手”工作的重要指标;把大学生思想政治教育作为一门学科,列入学科建设的总体规划,为队伍建设提供专业支撑;理解并尊重这支年轻队伍的成才和发展需求,做好辅导员的职业生涯规划,激发他们的事业心、使命感和奉献精神,增强辅导员的职业认同感和归属感。争取形成一支具有骨干力量、专兼结合、动态平衡的优秀辅导员队伍。  《中国教育报》2006年4月27日第1版


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