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发布时间:2019-01-06   作者:左文亮    点击:799

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通知强调,学校和托幼机构接种点要精心组织,保障接种工作有序、规范地进行,并做好安全保障工作。对托幼机构儿童和在校学生的接种,要在“知情、同意”的原则下进行,绝不能以各种条件和理由强制实施接种。强化免疫活动期间,不得以任何名义搭车接种其他疫苗。要进一步规范接种操作,接种人员实施接种前务必做好询问告知,明确受种儿童近期接种情况。对因各种原因在此次强化免疫活动中没有接种的儿童,要做好登记并告知其监护人。各地要根据强化免疫活动实施情况,安排好后续查漏补种工作,并认真组织,规范操作。

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目前,香港高校在内地招生规模为每年1000多人,虽然港校都设有多种奖学金,但是能拿到全额奖学金的毕竟是很小一部分的考生,绝大多数考生需要自费。在香港,学生一年的学费加生活费可达10万至12万港元。自费生入读后虽然可申请各类奖助学金,但竞争非常激烈,金额由每项数百港元至数万港元不等,不宜在此方面有过大期望,应确保有足够资金应付4年学费及生活开支,以免影响学业。

为了提升学生阅读的深度和广度,老师们还设计了各种形式的阅读指导课:从单元教学引出整本书的阅读,通过阅读引领、读写互动的方式,在问题解决中,使孩子感悟与生命相关的命题;通过微型讲座满足学生个性化的需求,邀请对天体力学有研究的家长和对天文感兴趣的孩子交流,邀请有物理化学专长的家长与对自然科学感兴趣的孩子释疑,邀请有历史专业背景的家长和对历史有兴趣的孩子对话,使孩子们在个性阅读需求满足的同时知识得到拓展、认识得到提升;对优秀读物深入“挖掘”式的阅读。

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以前的教师绩效评价多侧重于教学过程、考试分数和升学人数等,基本属于过去式、静态式、客观式的评价。这种方式虽也能通过肯定成绩促进教师的工作,但教师的主体性与能动性却因此受到忽视而难于发挥,从而导致教师专业发展的积极性缺失与意识滞后,违背了绩效评价的初衷。 要彻底解决教师绩效评价中存在已久的定式和误区,让教师的后续发展富有活力,让教师的教学业绩不断迈上新台阶,就必须大胆挖掘传统教师绩效评价中被人们忽视的发展性和主观性因素,唤醒沉睡于静态中的能动因子和创新意识,这就是教师绩效的发展性评价。用发展性引领教师的绩效评价,既符合教育的需求,更践行了科学发展观;既总结了过去的成绩,更体现了发展的方向。它由以前的教师绩效评价指向过去转而指向未来,由以前的单一指向分数、升学转而指向人的发展。因而,发展性评价是教师绩效评价的进步。(四川省华蓥市双河二中王春雁)


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