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发布时间:2019-05-15   作者:左文亮    点击:1343

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“我们一直在援助北大希望之星学校,它是珠海的一所民办高中,同时我们学校还是广东省校长培训基地,基本每个学期都要接待外地的校长长期学习、蹲点,对偏远地区的学校还要负责吃住。”珠海一中校长韩延辉说,学校一直努力在发挥学校的示范性上多做工作。同为示范性高中的珠海斗门一中,在全区的教研活动中也尽量担当起老大哥的角色,该校的教导处副主任肖灵介绍,对于普通学校的教研活动,学校都尽量安排人参加,相互的联系也比较紧密。

具体来说,导师指导力主要体现在三个方面:一是指导研究生学习。导师除认真上好自己承担的课(只是课程中的一小部分)外,更重要的是帮助、指导研究生根据自己已有的知识储备、实践经历、研究的兴趣和方向等来制订学习计划(也就是培养计划)。研究生完成规定的课程学习是必要的,更为要紧的是学会学习,能围绕学位论文研究的问题自主地学习需要的知识和研究的方法。二是指导研究生开展科研。要严格训练研究生,让他们遵守学术规范,学习各种研究方法及如何组合运用。这些都需要在参加导师课题或其他科研实际活动中习得。其实完成毕业论文,尤其是博士论文,就是一个完整的科研训练的过程。从选择研究范围到明确选题,从文献综述、辨析问题到确定研究的真问题,从寻找研究的切入视角到选择好研究的方法,从多方思索到提出假设,从调研实验到数据结果的处理,从描述论证到结论的提炼,直到论文的完成,每个环节和过程都需要导师的指点和研究生的实际探索,研究生的独立研究的能力和创新能力也就在其中孕育成长。三是指导研究生学会做人,也就是引导研究生的人格、思想品德的健康发展。

李敏表示,全省高中必须开齐开足必修课程,不得随意增减课程和课时;必须切实保证技术、体育、艺术、综合实践活动等非高考必修课程的开设。省级示范性高中和样本校开设的选修模块,应不低于各学科课程标准要求的80%。同时,要突出学校特色开发学校课程,有条件的学校尤其是省级示范性高中和样本校应根据当地社会、经济、文化发展实际需要和学生兴趣多开发一些学校课程;农村高中学校要面向“三农”,自主增补农业科普读物与农经管理、农业种植等丰富多彩的农技课程。

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还有些博士生无法如期毕业实属无奈。在北邮学八公寓门前,2005级博士生王岗告诉记者,个别博导让博士生为自己“干活”,占用了博士生做实验、写论文的时间。“这种情况哪个学校都有,所以我们背后都管博导叫‘老板’。”王岗说。

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第二,应用型科研机构改革取得重要突破。为从体制上解决科研机构长期存在的科技和经济“两张皮”问题,国务院于去年初决定对10个国家局所属242个应用型科研机构进行管理体制改革,通过转成企业、进入企业和转为中介机构等方式全部实行企业化转制,并为此制定了一系列鼓励政策。比如,对这些科研机构原有的正常事业费继续拨付,主要用于解决转制前已经离退休人员的社会保障问题:基本建设项目投资在过去五年平均水平的基础上,结合在建项目实际情况,继续由中央给予两年的补助支持;从转制之年起五年内,免征企业所得税、技术转让收入营业税和科研开发自用土地的使用税等。目前第一批应用型科研机构的企业化转制工作基本结束,转制后科技人员心态稳定,机构运行平稳,科研机构面向市场发展的积极性和主动性明显增强,多数转制院所的经济效益和科研课题经费都有提高,呈现良好发展势头。


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