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发布时间:2019-01-06   作者:左云霞    点击:2579

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数学我觉得蔡子华老师还是很不错的,高数,线代,概率融会贯通真不是盖的,尤其是高数。讲的高数让我大开眼界,他对所有的高数知识烂熟于胸,所讲的题目非常经典而且有针对性,并且讲题注重的是解题方法而不是过程。在他的课堂上,我学会了如何将题目化难为易,化繁为简,而且在数学的海洋中找到乐趣和成功的成就感。

4月16日,在洪泽湖上打了一辈子鱼的李老汉到泗洪县临淮小学幼儿园接孙子回家吃午饭,他一手牵着孙子一边对记者说,没想到渔民的子女也能像城里人一样上幼儿园。江苏省宿迁市泗洪县临淮小学建在洪泽湖畔,学校新建的教学楼、食堂、宿舍与湖光山色,浑然天成,仙境般迷人。临淮小学校长李业辉介绍,洪泽湖是我国著名的淡水湖泊,湖畔人家以湖为生。过去,由于季节性强,流动性大,渔民的孩子上学比较困难,往往一条木船就是一个学校,也只能容纳几个或十几个孩子上课。家长们一年四季风雨无阻接送孩子上下学,湖面风大浪高,危险重重,教学质量也不能保证。宿迁市教育局基础教育处处长王绿叶说,洪泽湖“水上小学”在特定年代作出了积极贡献,但教学条件和质量难以提高。2005年宿迁市在实施教育均衡发展工作中,撤消了水上小学,将渔民的孩子就近安排到临淮小学就读。这样,最后一批34名渔家子女有了接受良好教育的机会。

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在学习实践活动之初,天津大学便将科学发展观“抢先一步”进课堂,“抢鲜一招”进头脑,思想政治课程采用“研究型互动式”授课模式,使学生教师互为学习主体,通过专题讲授、专题调研等形式,引导大学生以身边事讲科学发展,与身边人论科学发展。

A先生是一位下岗人员,因为年纪较大且学历低,在人才市场求职屡屡受挫。后幸有高人指点:何不“曲线救国”,先拿一个EMBA文凭?虽然表面看来太“务虚”,且在文凭贬值的现实社会无甚用处,但却可因此结识一些公司、单位的经理、老板级人物,直达天庭,比吭吭哧哧地求职应聘,再从底层干起实惠多了。A先生虽有所疑虑,但也没有其它选择,遂借款十余万,专门投入两年时间“脱产”学习。然而,A先生发现根本听不懂那些掺杂大量“洋文”的课程,遂及时转向,“专职”攻读关系学——自荐为“生活班长”,为那些经理、老板级的同学服务,并因其勤勤恳恳、任劳任怨而广受好评。两年后,A拿到文凭,摇身一变而为管理硕士。不久,某民营企业的老板同学就主动将其招致麾下,担任副总经理。然而,很快同事就发现他虽然握有管理硕士文凭,却连最简单的公司报表都看不懂,且在负责公司中层干部的招聘中,凡是外语水平高的应聘者一律不予考虑,并拒绝招聘专业人士。用他的说法,这样招聘的“人才”比那些专业人才更听话、更好调教,且更容易沟通合作。可惜不久,这些“人才”就把公司搞得一团糟,不问科学、不务本职,只看重关系的歪风盛行,那位老板不得不将他和那些总监一并“请走”,这样才避免了公司接近倒闭的命运。然而,据说A先生至今仍以此法“复制”,成功游走于众多民营企业,并一直担任要职。

教学节奏跟不上。教学光盘中参加录制的师生来自教学水平比较高的大城市,而且采取的是小班教学的方式,加上这些教师并不了解农村师资状况和学生基础,往往按城市学生接受知识的节奏安排教学,大部分村小教师反映,农村学生跟不上,只好反复播放,影响了进度。

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结合灾区教师培训需求,重庆市大胆探索、实践新型培训模式,取得了明显成效。一是实施“235”培训模式。即:将一个专题的课程设计为“2位专家+3位教研员+5位一线教师”的结构,2位专家为教师提供理论支撑讲座,3位教研员根据专家支撑观点以课例对教材和教学进行解读,5位一线教师从不同的角度对教学方法进行具体示范,使培训落到课堂教学的实处。特别是5位一线教师都有农村从教经历,他们的奋斗历程给了灾区教师极大的精神鼓舞。二是实施“体验式”培训模式。在培训过程中,精心设计了“灾后学校重建”,“永远的城市”,“坚持、勇气、力量”,“文化与城市”等一系列具有深远意义的主题考察活动,让学员们考察了重庆市重点中小学,体验新重庆的发展建设情况,通过参观渣滓洞、白公馆等,使学员们坚定了对教育事业的追求,增强了对美好生活的向往,感受了先烈们崇高的精神和顽强的毅力,激发了他们不断学习的内动力。三是实施“个别化”培训模式。除在培训期间最大程度满足灾区教师的不同需求外,还创造性地根据班级特点,首次安排了既具有心理辅导背景,又具备丰富学科教育经验的专业人员担任教学班主任,通过面谈、活动、电话、邮件等方式,对灾区学员进行个别心理辅导和学科问题答疑指导,帮助学员及时解决各种个性化的难题。

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然而,令人吃惊的一幕发生了,甚至包括谭老师本人也没有想到自己会做出那一举动:在学生检讨完后,班主任让谭老师也讲几句话。这时,谭老师突然跪下,大声对班里同学说:“我谭某是个顶天立地的男子汉,我这双膝上跪天下跪地,中间只跪我的父母。我今天当着大家的面,向你们下跪认错了。”

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  “我刚出访回来,通过对比,深切地感受到十七届三中全会对走中国特色社会主义道路具有的深远意义。”联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任、北京师范大学农村教育与农村发展研究院常务副院长朱小曼这样对记者说。

学校辅导员行政级别晋升实行工作年限和考核相结合,从副主任级辅导员到正处级辅导员分别规定了3年、3年、4年、3年的年限。该校规定,正处级辅导员占专职辅导员的5,副处级辅导员占全体专兼职辅导员的40。

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在经济全球化的今天,中国不仅需要科学家、人文学者,也需要企业家。鼓励创业应成为全社会的共识。创业肯定有成败,但只要形成奋发有为的氛围,我们的社会就更会充满活力。(吕绍刚)


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