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发布时间:2019-01-06   作者:左移湘    点击:158

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此外,“对于招收特长生和暂时保留的实验班招生,鼓励有条件的区县教委建立统一的招生规则,而应当取消一些学校自行设计的招生规则”。

据统计,本市高校校办企业主要经济指标逐年增长,2006年资产总额达到788亿元,收入总额为572亿元,利润总额28亿元,上缴利税达到16.4亿元。虽成绩可喜,但校办企业仍存在学校和企业资产管理不规范;校、企之间,产权关系不清;资产混用等问题。市教委鼓励有条件的高校组建一家国有独资性质的有限责任公司(资产经营公司或有类似职能的公司),规避高校经济和法律风险,在学校和企业之间建立“防火墙”。“今后,每个学校其实只出资办一个公司,就是资产经营公司,其他校办企业都隶属于这个资产经营公司。”市校办产业管理中心有关负责人表示。这将根本改变学校以事业单位法人身份直接办企业的现状。今年年底前,学校投资的全资企业都要完成公司制改造,建立以股东会、董事会、监事会为代表的健全企业法人治理结构。

在“考入重点高中人数就是初中教育质量的硬指标”的错误思想指导下,各初中绞尽脑汁,想尽办法,拼体力、拼时间、拼消耗。把教师和学生分成三六九等,选配最优秀教师,集中尖子学生,开办重点班者有之;要求教师承包尖子生辅导任务,采用“导师带研究生制”的帮扶法,单独辅导、改作业、命题测试者有之;课程设置“一切向考试学科看齐”,擅自砍掉学生喜爱而中考又不作要求的音乐、美术、信息技术、综合实践活动课,随意增加语文、数学、英语、科学等中考学科课时的有之;任意延长学习时间,除保证白天八节课时外,早中晚还要增加自修课的有之。不少初中学校还给重点班下达升学指标,要求教师立“军令状”,出台重奖政策,严保死守升学指标,给师生造成巨大心理压力

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  柴文玉在《比较教育研究》2007年第1期《哈佛大学暑期学校的发展历史与教育理念研究》一文中指出:在一百多年的发展历程中,哈佛大学暑期学校在不同时期进行了许多有益的变革,形成了自己的特色,并适应了外界变化的需求;同时,暑期学校在发展中也一直坚持着一些宝贵的教育理念。我们可以借鉴的理念包括:第一,聘请优秀的本校教师与海内外著名访问学者进行优质教育资源互补,积极打造与世界性共存的暑期教育。第二,注重课程设计与开发,通过科学合理的课程结构促进学生学业与能力的全面发展。对于课程的内容,暑期学校通过对以往课程的注册人数以及该类课程在学术学年中的注册情况的监测而准确地把握其对于学生的吸引力情况,从而做出相应的调整。第三,学术会议、课外文化活动与学术课程形成互补,创造综合性的教育氛围,打造学术性、文化性、艺术性相结合的暑期校园。

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